El trabajo por proyectos
En el marco curricular de la Nueva Escuela Mexicana
Es un hecho que los sistemas educativos del mundo marcan nuevos rumbos y caminos diversos para dar respuesta a las demandas y necesidades de las sociedades actuales, la educación tuvo que rescatar una tendencia, que si bien ya existía, cobró una especial relevancia como paradigma de enseñanza, esto es, el aprendizaje situacional que se caracteriza por llevar “la vida misma” a la escuela a través de situaciones didácticas que se vinculan con la forma en que los nuevos educandos prefieren aprender, esto es, “en situación, a partir de la vivencia”
Derivado de lo anterior es importante recalcar que el paradigma situacional que evoca el aprendizaje a partir de situaciones, es el que nos da amplitud para desarrollar la capacidad diseñadora que todos los educadores debemos ejercer para crear y garantizar el máximo logro de las niñas, niños y adolescentes
La Nueva Escuela Mexicana (NEM), enarbola el aprendizaje situacional y promueve su implementación ofreciendo a las y los maestros la flexibilidad metodológica y los espacios, para que se apropien cabalmente de la metodología y los procedimientos que cada una de las estrategias situacionales requiere, es por ello que se ha desarrollado el contenido de este libro en donde se comparten los conocimientos y herramientas necesarias para lograrlo, por medio de un contenido dividido en bloques en los que se lleva de la mano al lector por un recorrido que explica cada uno de los temas, así podemos destacar en el bloque uno, los antecedentes y aportaciones principales de las últimas reformas; en el bloque dos se describe e invita a implementar la amplia gama de estrategias didácticas situacionales y que toman la modalidad de proyecto, explicando el paso a paso de cada una de ellas: “Aprendizaje basado en proyectos”. Se continua con el bloque tres en donde se da la vía para resolver metodológicamente la planeación y la evaluación en el cotidiano de las y los maestros, a través de la planeación de los proyectos y su consecuente evaluación, por último la concreción práctica de los proyectos que han demostrado su éxito para lograr que los educandos aprendan, se da en el bloque cuatro que va acompañado de ejemplos de cada una de las estrategias situacionales que dan testimonio de todo lo expuesto en la obra.
Finalmente podemos decir que: El trabajo por proyectos en el marco curricular de la Nueva Escuela Mexicana, se presenta en esta obra, de forma práctica, bien explicada y con todos los elementos necesarios para su comprensión y aplicación.